sábado, 18 de junio de 2016

Unidad.5 La evaluación de la competencia digital: criterios,rúbricas y procesos


Objetivos 
  • Reflexionar sobre la evaluación de la competencia digital.
  • Desarrollar el conocimiento de la estructura y uso de las rubricas como técnica de evaluación.
  • Reflexionar sobre contenidos, métodos, tiempos y protagonistas de la evaluación de la competencia digital

Reflexión sobre la evaluación de la Competencia digital

La competencia digital se puede evaluar pero para ello es muy importante saber que son realmente las competencias de información, comunicación, creación de contenidos, seguridad y resolución de problemas y no centrarse solo en el manejo y habilidades. La evaluación permite obtener información confiable que permita establecer estrategias cuyo objetivo será mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje. El uso de las rubricas permite identificar información que propicie y facilite al profesor desarrollar un plan de trabajo o un plan de acción para que los estudiantes tengan mejor aprovechamiento y alcanzar las metas y objetivos en un curso o en un programa académico. A través de una rúbrica  permite ver las competencias del estudiante y le lleva a auto-regularse, a saber cuáles son las capacidades con las cuales debe contar para lograr los objetivos del proceso de enseñanza- aprendizaje.  
La rubrica la utilizaría para evaluación de diagnostico, también evaluaciones formativas y sumativas. Los porfolios para evaluaciones de procesos formativos.Las dianas para evaluar el objetivo o participación de un proyecto..








RETO DE LA SEMANA

Construir una rùbrica
Se nos propone diseñar una rúbrica de evaluación para la actividad o secuencia de actividades elaborada en la unidad anterior.








Reflexiones finales

  1. ¿Qué has aprendido con el curso? 
  2. ¿Cuáles son los aspectos positivos del MOOC?
  3. ¿Cuáles son los aspectos negativos del MOOC?
  4. ¿Qué sugieres para mejorarlo?
  5. ¿Qué te llevas del MOOC en tu mochila?
R.1 He aprendido sobre las áreas de la competencia digital,dimensiones,niveles.Me aclaro realmente como trabajarlas en mi centro.

R.2 Los aspectos positivos son su dinámica de presentación de cada unidad de trabajo.Es flexible,fácil de entender sus propuestas de aprendizaje.

R.3 No encuentro aspectos negativos .

R,4 Nada solo felicitarles.Agradecer a todo su equipo de trabajo.

R.5 Una mochila cargada de aprendizaje para adoptarlo colaborar y compartir.Muchas gracias!







viernes, 17 de junio de 2016

Unidad.4 Aplicaciones y recursos Web para las actividades de aula


Objetivos 
  • Conocer y utilizar aplicaciones online para preparar las actividades de aprendizaje relacionadas con la competencia digital.
  • Utilizar internet como ecosistema digital de aprendizaje con nuestros estudiantes.
  • Conocer aplicaciones concretas que nos permitirán desarrollar actividades con nuestros estudiantes.

Buscar y compartir
Buscar en Internet 3 aplicaciones o recursos web valiosos y/o adecuados para desarrollar actividades de aprendizaje relacionadas con las 5 áreas de la competencia digital:

Área 1: Información
Área 2: Comunicación
Área 3: Creación de contenido
Área 4: Seguridad
Área 5: Resolución de problemas

Recursos Web
http://eduteka.icesi.edu.co/




Banco de ideas
Contribuir a crear un banco de ideas con aplicaciones online y recursos web valiosos, novedosos e interesantes para trabajar la Competencia Digital de nuestros alumnos, busca las aplicaciones online y los recursos web más novedosos.
Recursos Web valiosos
http://t-applicada.blogspot.com.ar/
http://www.scoop.it/t/recursos-tic
http://www.aula21.net/segunda/hotpotatoes.htm
http://www.totemguard.com/aulatotem/



Reto de la semana

Diseñar una actividad o secuencia de actividades para el desarrollo de la competencia digital.
La propuesta debe tener un desarrollo innovador que aborde alguna de las siguientes tendencias: trabajo interdisciplinar, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje por proyectos, aprendizaje colaborativo, o la creación de contenido por parte de los estudiantes u otras.

Educación expandida con recursos abiertos
  • Explorar posibilidades de movilización:
  • Analizar la producción/selección/diseminación/movilización de recursos educativos  abiertos que incentive la innovación educativa con recursos abiertos en nuestro entorno.
  • Definir un plan de acción para movilizar el proyecto

AUDIENCIA
A Nivel de usuarios finales: estudiantes, educadores, comunidades y/o grupos vulnerables
ENFOQUE
Enfoque pedagógico en el uso de REA; incluidos los aspectos de enseñanza y aprendizaje y enlaces con el aprendizaje social, aprendizaje constructivo entre pares
  •  Analizar posibilidades de evidencias para portafolio de presentación
  •   Publicar evidencia de presentación en red social
  • Identificación del área de oportunidad al interior de nuestra Institución

Entendemos que participar es intervenir, tomar parte, aportar, escuchar y ser escuchado, actuar en todos los ámbitos y espacios del centro y en el aula. donde las decisiones las tomamos todas las personas implicadas en la comunidad mediante la participación, el diálogo y el consenso.


martes, 14 de junio de 2016

Unidad.3 Enseñar la competencia digital en el aula


Objetivos
  • Intercambiar y analizar experiencias pedagógicas con TIC.
  • Identificar y analizar buenas prácticas con TIC para el desarrollo de la competencia digital, identificando distintos niveles y áreas curriculares.
  • Desarrollar una propuesta didáctica para la competencia digital.
  • Analizar la figura del profesor para el desarrollo de la competencia digital en el aula.
  • Establecer cuáles son las estrategias y las metodologías de enseñanza para trabajar la competencia digital.
Buscar 2 experiencias educativas o propuestas didácticas que se consideren buenas prácticas para el desarrollo de la competencia digital en el alumnado. Buscar dentro de toda la red Procomún, o en otras redes profesionales que conozca.

Taller sobre competencia digital en el aula 



Reflexión
Desde mi  punto de vista y experiencia docente, ¿cómo implementaría el desarrollo de la Competencia Digital de mi claustro y/o entorno profesional?

Las implementaría tomando en cuenta cuales son las necesidades de mi entorno educativo. Que área sería la que tendría que implementar primero para mejorar y utilizarla como herramienta efectiva ya sea de información,comunicación,creación de contenidos,seguridad,o resolución de problemas.Son muy amplias las posibilidades.


Reto de la semana 

Selección de una e-actividad
En esta actividad se nos  propone  que seleccionar  una e-actividad para cada una de las áreas de la competencia digital, siguiendo el marco común.


lunes, 6 de junio de 2016

Unidad.2 Que es la competencia digital


Areas y descriptores competenciales 

Objetivos

  • Entender cuáles son los fundamentos y características de la competencia digital y su marco de referencia.

  •  Identificar cuáles son las áreas y los descriptores de la competencia digital a través del marco de referencia

  •  Analizar qué es la competencia digital y cuáles son sus características.

  •  Identificar las áreas de la competencia digital  


     Qué es un marcador social?

 Los marcadores sociales son un tipo de medio social que permiten almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet o en una Intranet. Además de los marcadores de enlaces generales, existen servicios especializados en diferentes áreas como libros, vídeos, música, compras, mapas, etc.


            
Mi Marcador Social



   

¿Que es una Competencia?






Reto de la semana

Diseñar un esquema mediante un mapa conceptual o infografía sobre las áreas de la competencia digital.



Actividad.2
Elaboración de descriptores